Lucy

Con el 1º C hemos empezado a estudiar la Prehistoria, ya nos quedó claro en clase que este que es un periodo mucho, mucho más largo que la Historia. Aprovecho y como os he dicho en clase os traigo de nuevo a Lucy. Ya la conocisteis el otro día pero aprovecho para recordaros que Lucy una Australopithecus afarensis.


Se diferenciaban bastante de nosotros, sus camas eran proporcionalmente más largas en comparación con sus brazos además de algunas características de su esqueleto podemos deducir que mantenían cierta actividad arbórea, como dormir en los árboles por seguridad u obtener comida de ellos. Estos homínidos poseían cerebros pequeños, aproximadamente del tamaño de los grandes simios (un chimpancé o un gorila) aunque en comparación con el tamaño de su cuerpo eran relativamente más grandes. Tenían la cara grande que se proyectaba por delante del cráneo (como la mayoría de los homínidos primitivos) Los machos medían alrededor de 1,50 metros y pesaban más de cincuenta kilos. Las hembras medían alrededor de treinta centímetros menos y pesaban cerca de treinta kilos.

Y como os dije aquí tenéis el vídeo dedicado a Lucy con la canción de The Beatles de fondo. La historia es sencilla, esta es la canción que DonaldJohanson y que equipo escuchaban la noche siguiente al increíble hallazgo en Adís Abebea, Etiopía. Por cierto, después de ver el vídeo espero que no tengáis ninguna duda de qué datación dieron los restos de Lucy.

Actividad Tratado de Versalles

Varias cosas.

En primer lugar una pregunta, ¿qué tienen en común estas tres imágenes? Respuesta: 2 cosas. Primero un apellido y, segundo, mis limitados conocimientos futbolísticos más los limitados conocimientos musicales de mis alumnos (al menos de un determinado tipo de música...)

.

Para los que nunca habíais oído hablar de Franz Ferdiand (el grupo de música) aquí os dejo un par de canciones. Seguro que os suenan. Take me out, Do you want to.

BACHILLERATO. Aquí tenéis los enlaces para la preparación de la clase del viernes. Os recuerdo que el jueves tendréis que traer el material que queráis a clase para preparar vuestra intervención. Estas dos páginas son solo el principio podéis ampliar siempre teniendo en cuenta que el tiempo de vuestra intervención es bastante limitado.

Las posturas divergentes de los vencedores 

Los tratados de paz

Una última cosa, ante la violencia utilizada por la policía contra los estudiantes (y algunos ciudadanos que simplemente pasaban por allí) en las concentraciones de anoche en Valencia, ante las lamentables declaraciones del Jefe de la Policía calificando a los estudiantes de "enemigos", ante los brutales recortes en educación, en nuestra educación pública... seguiremos luchando con nuestras armas

fuente de la imagen: www.publico.es

Primera Guerra Mundial

Para los CUARTOS. Este es el resumen de las causas de la Primera Guerra Mundial. Está más claro que en el libro, por cierto para completarlo os remito a la anterior entrada en el que hay un vídeo bastante didáctico sobre el mismo tema. Estudiad.

Causas 1ª Guerra Mundial

View more presentations from okapi10.

EXAMEN 1º BACHILLERATO

Aquí tenéis el vídeo de las causas de la Primera Guerra Mundial que os comenté en clase.
En cuanto al examen recordad que del tema 5 solo entran el Caso Dreyfus y la Comuna de París, el tema de la Segunda revolución industrial e imperialismo entero y del tema de la Primera Guerra Mundial solo las causas.

Aviso

Para 1º de Bachillerato, si no podéis descargaros los documentos los tenéis también en la fotocopiadora del instituto. El jueves las utilizaremos en clase.

La Primera Guerra Mundial

1º Bachillerato. Aquí tenéis el enlace desde el que podéis descargaros el material de apoyo que usaremos durante este tema.
TEMA 7, La I GM

Los cuadernos de quejas

1º Bachillerato. Aquí tenéis los textos de tres cuadernos de quejas. El trabajo que tenéis que hacer es el siguiente, los leéis  y contestáis a las preguntas:

• Explica qué relación existe entre las peticiones expresadas en el primer texto y el estallido de la Revolución francesa.
• Explica las palabras en negrita.
• Extrae las principales peticiones de los textos 2 y 3.
• De estos dos últimos textos uno está redactado en una comunidad rural, ¿cuál? Razona tu respuesta.
• Ideas principales del texto 4. ¿Quién redactó este cuaderno de quejas?

TEXTO 1.

 «La Asamblea pide que sea establecido que el Tercer Estado tendrá en las asambleas de la nación, por lo menos, tantos diputados como los otros dos órdenes reunidos, que las deliberaciones se realizarán en los tres órdenes reunidos y que los votos serán contados por cabezas.

El objeto del que deben ocuparse esencialmente y en primer lugar es el de asegurar a Francia una Constitución buena y sólida que fije para siempre y de la forma más clara posible los derechos del Trono y los de la Nación.

Que las leyes aprobadas por la Nación reunida como Estados Generales necesitan solo la aprobación conjunta por la voluntad de la Nación y la autoridad del Rey para ser válidas y obligatorias en todo el Reino.»

TEXTO 2.

«Se suplica a Su Majestad lo que sigue: (…)

     2. Una clasificación de tierras más justa y más proporcional.

     3. El establecimiento de un solo y único impuesto pagadero por todos los propietarios sin distinción.

     4. La abolición de las rentas señoriales.

     5. La supresión de la milicia.

     6. Una disminución del precio de la sal. (…)

     8. El mantenimiento de los caminos, pagando por ello.

    9. La supresión de los derechos e impuestos de los transportes de los vinos y otras bebidas.

                   Hecho en Arronivlle a veinticinco de febrero de mil setecientos ochenta y nueve.

TEXTO 3

          3.  La declaración de los derechos del hombre y del ciudadano.

4.    La libertad de prensa y la seguridad de la correspondencia.

5.    La igualdad proporcional de las contribuciones.

12. La supresión de los peajes, laudemios y otros derechos de esta naturaleza, mediante indemnizaciones justas y razonables a los propietarios.

13. Pedir que en el reparto de los impuestos se supriman todos los que puedan obstaculizar el comercio y la industria.

14. La habilitación de todos del tercer estado para alcanzar los diversos grados militares de tierra y de mar, así como las altas magistraturas.»

TEXTO 4

“Nosotros declaramos que nunca consentiremos que extingan los derechos que han caracterizado hasta hoy el orden nobiliario y que hemos recibido de nuestros antepasados (...) Recomendamos a nuestros diputados oponerse a todo lo que pueda atentar contra nuestras propiedades útiles y honoríficas.”